E. infantil

Objetivos generales para Educación Infantil

Área de identidad y autonomía personal

Adecuar su propio comportamiento a las necesidades y demandas de otros niños.
Adquirir hábitos de bienestar, higiene, seguridad personal y salud.
Adquirir y dominar la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo (desplazamientos, marcha, carrera, saltos…) para la ejecución de tareas sencillas de la vida cotidiana, de actividades de juego físico y de la expresión de sentimientos y emociones.
Identificar los propios sentimientos, deseos y emociones y comunicárselos a los demás, así como percatarse y respetar los de los otros.
Tener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de otras personas, sin actitudes de rechazo o discriminación en cuanto al sexo o cualquier otro rasgo diferenciador.
Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificando sus propias características.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas sencillas o problemas de la vida cotidiana, buscando en los demás la colaboración necesaria.
Utilizar la coordinación visomanual necesaria para manejar y explorar objetos en las tareas relacionadas con actividades de la vida cotidiana y con las distintas formas de representación gráfica.
Utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas que emprende en su vida cotidiana.

Área del medio físico y social

Conocer algunas de las formas más habituales de organización de la vida humana (trabajo) valorando su utilidad y participando progresivamente en ellas.
Conocer las normas y modos de comportamiento social de los grupos de los que forma parte para establecer vínculos fluidos y equilibrados de relación interpersonal e identificar la diversidad de relaciones que mantiene con los demás.
Conocer y participar en fiestas, tradiciones y costumbres de su entorno disfrutando con ellas.
Establecer algunas relaciones entre las características del medio físico y las formas de vida que en dicho medio se establecen.
Identificar las diversas relaciones familiares: lazos de parentesco.
Mostrar interés y curiosidad por la comprensión del medio físico y social, formulando preguntas, interpretando y opinando sobre algunos acontecimientos relevantes que en él se producen.
Mostrar interés y curiosidad por los objetos, desarrollando su espontaneidad y originalidad.
Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos todos los elementos del entorno (personas, animales, plantas, objetos) pudiendo identificar algunos factores que influyen sobre ellos (clima, estaciones, alimentación, actuación de las personas).
Observar y explorar su entorno físico-social estableciendo relaciones entre la propia actuación y las consecuencias que de ella se derivan.
Orientarse y actuar autónomamente en los espacios habituales y cotidianos y utilizar adecuadamente los diferentes entornos (colegio, parque…).
Participar en los diversos grupos con los que se relaciona en el transcurso de las diversas actividades escolares.
Participar en los diversos grupos con los que se relaciona, tomando progresivamente en consideración a los otros.
Valorar la importancia del medio natural.

Área de comunicación y representación

Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños y adultos, valorando el lenguaje oral como medio de comunicación con los demás.
Comprender y reproducir algunos textos de tradición cultural, mostrando interés y disfrutando con ellos.
Expresar sentimientos, emociones, deseos e ideas mediante el lenguaje oral y escrito.
Interesarse y apreciar algunas de las diversas obras artísticas e icónicas que se le presentan.
Interesarse y apreciar las producciones propias, las de sus compañeros y algunas de las diversas obras artísticas que se le presentan.
Interpretar imágenes como forma de comunicación y disfrute.
Leer, interpretar y producir imágenes como una forma de comunicación y disfrute.
Utilizar las diversas formas de representación (lenguaje oral, expresión plástica, dramática, corporal y musical, lenguaje matemático) para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos, sean de tipo real o imaginario.
Utilizar las diversas formas de representación y expresión para aumentar sus posibilidades expresivas.
Utilizar las posibilidades de la forma de representación matemática para describir algunos objetos y situaciones del entorno, sus características y propiedades, así como acciones que pueden realizarse sobre ellos.
Utilizar las señales extralingüísticas para atribuir y reforzar el significado de sus mensajes.
Utilizar las técnicas y recursos más básicos de las distintas formas de representación y expresión para aumentar sus posibilidades comunicativas y expresivas.
Valorar el lenguaje oral y escrito como medio de relación con los demás.

Área de identidad y autonomía personal

Adecuar su propio comportamiento a las necesidades, requerimientos y explicaciones de otros niños y adultos, evitando actitudes de sumisión o dominio y desarrollando actitudes de cooperación.
Darse cuenta de los propios sentimientos y necesidades, comunicárselas a los demás, y percibir y respetar los sentimientos y necesidades de los otros.
Desarrollar actitudes y hábitos de ayuda, y colaboración.
Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo y adoptar posturas corporales adecuadas a las actividades cotidianas.
Dominar la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo para la consecución del adecuado manejo de los objetos necesarios para la ejecución de tareas de la vida cotidiana, de actividades de juego físico y de la expresión de sentimientos y emociones.
Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar corporal, la higiene y la salud, así como en los relacionados con la realización de diversas tareas.
Tener una actitud de respeto por las características de los demás, sin actitudes de rechazo o discriminación por razones de sexo o cualquier otro rasgo diferenciador.
Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificar las características y cualidades personales y mostrar un nivel aceptable de auto confianza.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas sencillas o problemas de la vida cotidiana; aceptar las pequeñas frustraciones y manifestar una actitud de superación de las dificultades.
Utilizar la coordinación visomanual y las habilidades manipulativas necesarias para manejar y explorar objetos con un grado de precisión cada vez mayor en la realización de actividades cotidianas y en las relacionadas con distintas formas de representación gráfica.

Área del medio físico y social

Conocer algunas de las formas más habituales de organización de la vida humana, valorando su utilidad y participando progresivamente en algunas de ellas.
Conocer las normas y modos de comportamiento social de los grupos de los que forma parte.
Conocer y participar en fiestas, tradiciones y costumbres familiares y de la comunidad a la que pertenece.
Conocer y utilizar las normas y hábitos de comportamiento social de los grupos a los que pertenece.
Identificar relaciones familiares: lazos de parentesco.
Mostrar interés y curiosidad por la comprensión del medio físico y social, formulando preguntas, interpretaciones y opiniones propias sobre algunos acontecimientos relevantes que en él se producen.
Observar los cambios del entorno físico y social pudiendo identificar algunos factores que influyen sobre ellos (clima, fenómenos meteorológicos…).
Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos los elementos del entorno familiar e identificar algunos factores que influyen sobre ellos.
Observar y explorar su entorno físico y social actuando en función de la información recibida, constatando sus efectos y estableciendo relaciones entre la propia actuación y las consecuencias que de ella se derivan.
Actuar autónomamente en los espacios cotidianos.
Participar en los diversos grupos con los que se relaciona en el transcurso de las actividades habituales, tomando progresivamente en consideración a los otros.
Utilizar adecuadamente los términos relativos a la organización del tiempo (hoy-mañana) y el espacio.
Respetar y cuidar el medio natural, valorando su importancia y su calidad para la vida humana.

Área de comunicación y representación

Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños y adultos valorando el lenguaje oral como medio de relación con los demás.
Comprender y reproducir textos de tradición cultural (adivinanzas, canciones, refranes, dichos, cuentos, poesías…) valorándolos e interesándose por ellos.
Comprender, memorizar y reproducir algunos textos de tradición cultural.
Expresar sentimientos, deseos e ideas oralmente.
Interesarse y apreciar las producciones de los demás y algunas obras plásticas que se le presenten.
Interpretar y producir imágenes como forma de comunicación y disfrute, descubriendo e identificando elementos básicos (tamaño, color, forma…).
Interpretar, producir, relacionar y secuenciar imágenes.
Utilizar diversas formas de representación (lenguaje oral, expresión plástica, musical y corporal, lenguaje matemático) para evocar y comunicar situaciones, deseos, acciones y sentimientos reales o imaginarios.
Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos en relatos, diálogos, conversaciones, etc .
Utilizar las posibilidades de representación matemática para describir objetos, situaciones, etc. del entorno, sus características y propiedades y algunas acciones que pueden realizarse sobre ellos, prestando atención al proceso y a los resultados obtenidos.
Utilizar las señales extralingüísticas para reforzar el significado de sus mensajes y atribuir un adecuado sentido a los que recibe.
Utilizar las técnicas más de las distintas formas de representación (plástica, musical…) para argumentar sus posibilidades expresivas.

Área de identidad y autonomía personal

Adecuar su propio comportamiento a las necesidades, demandas y requerimientos y explicaciones de otros niños y adultos. Influir en la conducta de los demás, evitando la adopción de actitudes de sumisión o dominio y desarrollando actitudes de ayuda, colaboración y cooperación.
Adquirir la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo en la ejecución de tareas relacionadas con las distintas formas de representación gráfica.
Adquirir la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo para la ejecución de tareas de la vida cotidiana y de actividades de juego.
dquirir la coordinación y el control dinámico general del propio cuerpo para la expresión de sentimientos y emociones.
Aplicar la coordinación visomanual necesaria para manejar y explorar objetos con un grado de precisión cada vez mayor en la realización de actividades de la vida cotidiana y de tareas relacionadas con las distintas formas de representación gráfica.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a las diversas actividades que emprende en su vida cotidiana.
Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades y comunicarlos a los demás. Identificar y respetar los sentimientos, emociones y necesidades de los otros.
Identificar progresivamente sus posibilidades y limitaciones, valorarlas adecuadamente y actuar de acuerdo con ellas.
Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud.
Tener la iniciativa para resolver tareas sencillas y manifestar una actitud tendente a superar las dificultades que se le plantean pidiendo la ayuda necesaria.
Tener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de otras personas, y empezar a valorarles, sin actitudes de discriminación en relación con el sexo o con cualquier otro rasgo diferenciador.
Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificando sus características y cualidades personales y valorando sus posibilidades y limitaciones para actuar de acuerdo con ellas.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas sencillas o problemas de la vida cotidiana. Aceptar las pequeñas frustraciones y manifestar una actitud tendente a superar las dificultades que se plantean, buscando en los otros la colaboración necesaria.

Área del medio físico y social

Conocer algunas de las formas más habituales de organización de la vida humana, valorando su utilidad y participando progresivamente en ella.
Conocer las normas y modos de comportamiento social de los grupos de los que forma parte. Establecer vínculos de relación interpersonal.
Identificar la diversidad de relaciones que mantiene con los demás.
Conocer y participar en fiestas, tradiciones y costumbres de su entorno valorándolas como manifestaciones culturales propias.
Establecer relaciones entre las características del medio físico y las formas de vida que en dicho medio se establecen.
Mostrar interés y curiosidad por la comprensión del medio físico y social.
Formular preguntas, interpretaciones y opiniones propias sobre algunos acontecimientos relevantes que se producen en el medio físico y social, desarrollando su espontaneidad y originalidad.
Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos los elementos del entorno.
Identificar algunos factores que influyen sobre los elementos del entorno.
Observar y explorar su entorno físico y social mostrando interés y curiosidad por el mismo.
Observar y explorar su entorno físico y social.
Planificar y ordenar su acción en función de la información recibida, constatando sus efectos.
Establecer relaciones entre la propia actuación y las consecuencias que de ella se derivan.
Orientarse y actuar autónomamente en los espacios cotidianos (casa, colegio…)
Utilizar adecuadamente técnicas básicas relativas a la organización del tiempo y el espacio en relación con sus vivencias periódicas y habituales.
Participar en los diversos grupos con los que se relaciona en el transcurso de diversas actividades, tomando progresivamente en consideración a las personas que le rodean.
Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana.
Manifestar hacia el medio natural actitudes de respeto y cuidado e intervenir en la medida de sus posibilidades.

Área de comunicación y representación

Utilizar las diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos, tanto si son de tipo real como de tipo imaginario.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos de tradición cultural.
Mostrar actitudes de valoración, disfrute e interés hacia los textos de tradición cultural.
Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, ajustándose progresivamente a los diferentes contextos y situaciones de comunicación que se producen habitualmente y a los diferentes interlocutores con los que puede establecer este tipo de actos comunicativos.
Leer, interpretar y producir imágenes como forma de comunicación de deseos, emociones e informaciones y de disfrute.
Descubrir e identificar los elementos básicos del lenguaje.
Utilizar las diferentes posibilidades de la representación matemática para realizar la descripción de algunos objetos y situaciones del entorno, sus características y propiedades, y algunas acciones que pueden realizarse sobre ellos, prestando atención tanto al proceso como a los resultados obtenidos.
Utilizar las técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión, para aumentar sus posibilidades comunicativas.
Interesarse por el lenguaje escrito.
Valorar el lenguaje escrito como instrumento de información y disfrute y como medio para comunicar sentimientos, pensamientos, deseos, emociones e informaciones.
Utilizar las normas que rigen los intercambios lingüísticos y las señales extralingüísticas en diferentes situaciones de comunicación para reforzar el significado de sus mensajes y atribuir un sentido correcto a los que recibe.
Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños y adultos,
Valorar el lenguaje oral como un medio de comunicación con los demás.
Interesarse y apreciar las producciones propias y las de sus compañeros y algunas de los diversas obras icónicas y artísticas que se le presenten.
Atribuir, progresivamente, un significado adecuado a las obras icónicas y artísticas ajenas, aproximándose así a la comprensión del mundo cultural al que pertenece.